Pembelajaran berdifrensiasi Mata Pelajaran PJOK SDN 4 BANAWA Menggunakan pendekatan TPACK

 

TPACK, singkatan dari "Technological Pedagogical Content Knowledge," adalah kerangka konseptual yang digunakan dalam pendidikan untuk memahami interaksi kompleks antara tiga elemen kunci: teknologi (T), pedagogi (P), dan pengetahuan konten (C). Pendekatan TPACK menggabungkan pemahaman tentang teknologi, metode pengajaran, dan pengetahuan tentang materi yang diajarkan dalam konteks pendidikan. Ini dikembangkan oleh Matthew J. Koehler dan Punya Mishra pada tahun 2006.

Berikut adalah penjelasan singkat tentang setiap elemen TPACK:

Teknologi (T): Ini merujuk pada pemahaman tentang berbagai alat dan teknologi yang tersedia, termasuk perangkat keras (seperti komputer, proyektor, perangkat seluler) dan perangkat lunak (seperti aplikasi, perangkat lunak pembelajaran).

Pedagogi (P): Ini berkaitan dengan pemahaman tentang metode pengajaran yang efektif dan strategi pembelajaran. Ini melibatkan pengenalan terhadap berbagai pendekatan, model pembelajaran, dan bagaimana cara mengajar yang sesuai dengan kebutuhan dan karakteristik siswa.

Pengetahuan Konten (C): Ini mengacu pada pemahaman tentang materi pelajaran yang diajarkan. Guru harus memiliki pengetahuan mendalam tentang subjek yang diajarkan, termasuk struktur, konsep, prinsip, dan isu-isu terkait.

Pendekatan TPACK mengakui bahwa efektivitas pengajaran memerlukan pemahaman dan integrasi dari ketiga elemen ini. Guru yang baik tidak hanya harus memiliki pengetahuan yang kuat tentang pengetahuan konten mereka, tetapi mereka juga harus tahu bagaimana mengajar materi ini dengan menggunakan teknologi yang relevan dan metode pengajaran yang sesuai dengan tujuan pembelajaran dan karakteristik siswa.

TPACK memungkinkan guru untuk merancang pengalaman pembelajaran yang lebih bermakna dan relevan dengan mengintegrasikan teknologi ke dalam kurikulum mereka. Ini juga memungkinkan guru untuk lebih responsif terhadap perkembangan teknologi dan perubahan dalam kebutuhan siswa mereka.