Pratek Baik Pengunaan Pembelajaran Multimedia Interaktif pada Permainan Tenis meja Metode STAR

Lokasi : SDN 4 Banawa

LIngkup Pendidikan : Sekolah Dasar

Tujuan yang ingin di capai : Meningkatkan motifasi Belajar siswa pada materi Permainan Bola Kecil ( Tenis Meja) dengan menggunakan Media Pembelajaran Interaktif (MPI)

Penulis : Moh Faisal Shobir, S.Pd

Di bagilkan di aplikasi PMM https://guru.kemdikbud.go.id/bukti-karya/pdf/209625?from=share

Metode STAR (Situasi, Tantangan, Aksi,Refleksi )

di Kutip dari Modul Penjelasan teknis FGD dan Pendampingan pengimbasan Pratek baik guru PSP kesekolah Imbas

SITUASI

1.Latar belakang masalah dari praktik pembelajaran ini adalah:

• Peserta didik kesulitan mengingat istilah-istilah dalam permainan Tenis Meja

• Peserta didik masih kesulitan memahami cara memegang Bet dalam permainan Tenis Meja

• Peserta didik sulit untuk mempraktikkan permainan Tenis meja

• Peserta didik sulit untuk fokus pada saat proses pembelajaran

• Peserta didik kurang terlibat aktif dalam pembelajaran

• Belum maksimalnya penerapan pembelajaran berbasis IT

2.Praktik pembelajaran ini sangat penting untuk dibagikan karena :

• Sebagian besar guru masih mengalami permasalahan yang sama dengan permasalahan yang saya hadapi saat ini.

• Praktik pembelajaran ini bisa memotivasi saya sendiri dan orang lain untuk mendesain Multimedia Pembelajaran Interaktif

• Praktik pembelajaran ini bisa menjadi referensi dan inspirasi guru-guru lain dalam mengatasi permasalahan pembelajaran seperti yang saya hadapi.

3.apa yang menjadi peran dan tanggung jawab saya dalam praktik ini.

Latar belakang masalah Praktik pembelajaran ini sangat penting sehingga saya memahami peran dan tanggung jawab dalam praktik pembelajaran ini adalah sebagai guru yang bertanggung jawab dalam mendesain pembelajaran yang kreatif, inovatif, menantang dan menyenangkan menggunakan model, metode, dan media pembelajaran yang tepat dan inovatif yang sesuai dengan zamanya peserta didik sehingga tujuan pembelajaran dapat tercapai secara efektif dan bisa meningkatkan motivasi belajar siswa pada materi permainan bola kecil (Tenis Meja)

TANTANGAN

Kajian Literatur berkaitan dengan motivasi belajar siswa, yaitu :

1. irmalia Susi Anggraini. MOTIVASI BELAJAR DAN FAKTOR-FAKTOR YANG BERPENGARUH: SEBUAH KAJIAN PADA INTERAKSI PEMBELAJARAN MAHASISWA. IKIP PGRI Madiun.

Terdapat 2 faktor yang membuat seseorang dapat termotivasi untuk belajar, yaitu:

• faktor internal. Motivasi ini terbentuk karena kesadaran diri atas pemahaman betapa pentingnya belajar untuk mengembangkan dirinya dan bekal untuk menjalani kehidupan; dan

• faktor eksternal, yaitu dapat berupa rangsangan dari orang lain, atau lingkungan sekitarnya yang dapat memengaruhi psikologis orang yang bersangkutan.

https://docs.google.com/viewerng/viewer?url=http://e-journal.unipma.ac.id/index.php/PE/article/viewFile/39/37

2. Dwi Tri Santosa dan Tawardjono Us. FAKTOR-FAKTOR PENYEBAB RENDAHNYA MOTIVASI BELAJAR DAN SOLUSI PENANGANAN PADA SISWA KELAS XI JURUSAN TEKNIK SEPEDA MOTOR. Universitas Negeri Yogjakarta. 2016 Faktor yang mempengaruhi Motivasi siswa dalam belajar adalah

• Faktor ekstrinsik penyebab rendahnya motivasi belajar siswa yang meliputi unsur-unsur dinamis dalam belajar dan pembelajaran, upaya guru dalam membelajarkan siswa dan kondisi lingkungan siswa.

• faktor intrinsik penyebab rendahnya motivasi belajar siswa meliputi kondisi siswa, kemampuan siswa dan cita-cita siswa

https://journal.student.uny.ac.id/index.php/otomotif-s1/article/viewFile/2896/2504

Berdasarkan hasil kajian literatur dan kajian masalah penyebab dari Tujuan pembelajaran yang ingin dicapai, yaitu rendahnya Motivasi belajar siswa pada permainan bola kecil (tenis meja) antara lain:

• Kesadaran dari siswa dalam memaknai pembelajaran yang mereka lakukan belum maksimal

• Kebiasaan siswa yang tidak bisa lepas dari penggunaan Gedget

• Pembelajaran masih berpusat pada guru (teacher-centered) dimana metode ceramah, diskusi dan pemberian tugas masih mendominasi pembelajaran dari awal hingga akhir sehingga peserta didik kurang berpartisipasi dalam pembelajaran.

• Guru masih kesulitan menemukan model, metode, dan media yang tepat sebagaimana hasil https://mohfaisalshobir.blogspot.com/2023/10/jurnal-analisis-penggunaan-media.html

• Rendahnya motivasi siswa untuk mengulang materi yang telah disampaikan baik secara mandiri maupun diskusi bersama guru, rekan-rekannya di sekolah maupun diskusi dengan orang tuanya dirumah

Berdasarkan penyebab dari permasalahan di atas, tantangan yang dihadapi guru yaitu:

• Penggunaan media pembelajaran yang tepat dan inovatif yang sesuai dengan karakteristik peserta didik dan karakteristik materi pembelajaran yang mampu menarik minat peserta didik untuk mengikuti pembelajaran

• Penggunaan model pembelajaran yang tepat sehingga mampu meningkatkan aktifitas dan partisipasi peserta didik dalam pembelajaran

• Guru harus mampu meningkatkan motivasi belajar peserta didik melalui proses pembelajaran yang gampang, asiyk, seru, menantang dan menyenangkan yang Berbasis IT

• Guru memfaatkan Kodrat zaman peserta didik yang tak lepas dari gedget dengan melakukan pembelajaran berbasis IT

saya menarik kesimpulan bahwa Berdasarkan keempat tantangan tersebut di atas bisa disimpulkan bahwa tantangan yang dihadapi melibatkan peran guru dalam hal Kompetensi yang harus dimiliki guru yaitu: Kompetensi Pedagogik dan Kompetensi Profesional. Sementara dari sisi peserta didik yaitu keaktifan peserta didik.

AKSI 

1. Berdasarkan tantangan yang dihadapi guru, langkah-langkah yang harus dilakukan yaitu:

• Pemilihan media pembelajaran.

• Berdasarkan kajian literatur, STRATEGI yang dilakukan yaitu menggunakan media pembelajaran inovatif dalam bentuk Media Pembelajaran Interaktif .

• Proses pembuatan media pembelajaran inovatif dimulai dari menyiapkan alat dan bahan, mendesain bentuk media pembelajarannya, dan membuat medianya sesuai dengan desain rancangannya.

• Sumber daya yang diperlukan untuk membuat media pembelajaran inovatif ini yaitu:jaringan internet, laptop, , Google Sites, Google Form, Canva, Wordwall, dan Youtube.

• Saya membagikan di aplikasi PMM di bukti Karya https://guru.kemdikbud.go.id/bukti-karya/pdf/157466

di mana Unsur-Unsur MPI yang saya buat Silahkan Di kunjungi Link Berikut Ini Unsur -Unsur Multimedia Pembelajaran Interaktif yang saya buat

2. Pemilihan model pembelajaran inovatif

• Strategi yang dilakukan guru dalam pemilihan model pembelajaran inovatif dengan memahami karakteristik peserta didik dan karakteristik materi pelajaran. Adapun model pembelajaran inovatif yang dipilih yaitu Model Discovery Learning

• Proses pemilihan model ini yaitu: mempelajari model-model pembelajaran inovatif melalui kajian literatur, mempelajari kemampuan awal dan kebiasaan atau gaya belajar peserta didik dan mempelajari karakteristik materi permainan bola kecil (Tenis Meja)

• Sumber daya yang diperlukan yaitu: jaringan internet, perangkat komputer/Chromebook, infokus,gedget sumber materi yang relevan

https://youtu.be/ySCTMeghHgQ?si=vhQLBCa7yFa1VQkC serta Aksi Nyata pembelajaran multimedia interaktif 

3Meningkatkan keaktifan peserta didik

• Strategi yang dilakukan guru untuk meningkatkan keaktifan peserta didik dalam proses pembelajaran yaitu merancang pembelajaran yang berpusat pada peserta didik dengan mengembangkan media pembelajaran yang inovatif dan menyenangkan

• Sumber daya yang diperlukan adalah kompetensi dan kreatifitas guru dalam mengembangkan media pembelajaran yang berpusat pada aktifitas peserta didik. sebagaimana yang di kemukan oleh Ki Hadjar Dewantara di mana “Anak-anak hidup dan tumbuh sesuai kodratnya sendiri. Pendidik hanya dapat merawat dan menuntun tumbuhnya kodrat Itu”.

• Sumber daya yang diperlukan adalah kompetensi dan kreatifitas guru dalam mengembangkan media pembelajaran berbasis IT yang berpusat pada aktifitas peserta didik.

Survei penggunaan media pembelajaran interaktif untuk meningkatkan motivasi belajar siswa serta Survei Peryataan guru penggunaan multimedia pembelajaran interaktif yang sudah di lakukan

Dari hasil wawancar peryataan siswa dan Peryataan Guru 

saya menyimpulkan Dengan menggunakan Media Pembelajaran Interaktif dapat Meningkatkan motifasi Belajar , pemahaman serta keaktifan siswa di mana dan kapan pun peserta didik belajar materi Permainan Bola Kecil ( Tenis Meja) sehingga terwujudnya profil pelajar pancasila Gotong Royong, Bernalar Kritis dan Mandiri

REFLEKSI 

Refleksi dari hasi dan dampak 

Dari aksi dan langkah-langkah yang telah dilakukan sangat berdampak positif kepada peserta didik. Ini dapat dilihat dari penggunaan media pembelajaran interaktif ini sangat membantu pemahaman dan keterampilan peserta didik tentang permainan bola kecil (tenis meja) yang dibuktikan dengan keaktifan dan meningkatkan motivasi yang tinggi dari peserta didik selama proses pembelajaran.

Sebagian besar respon peserta didik terhadap kegiatan pembelajaran ini adalah sangat senang karena pembelajaran menggunakan media yang sangat menarik yang disebut dengan Media Pembelajaran Interaktif. Hal ini dapat dilihat dari angket respon peserta didik yang diberikan setelah pembelajaran dilaksanakan.

Faktor keberhasilan pembelajaran ini sangat ditentukan oleh kompetensi guru dalam mengelola pembelajaran terutama dalam hal pemilihan media dan model pembelajaran yang inovatif yang dikembangkan dalam modul yang telah dibuat.

Berdasarkan proses dan aktifitas pembelajaran telah dilaksanakan guru, pembelajaran yang bisa diambil adalah guru harus lebih kreatif dan inovatif memilih model dan media pembelajaran agar pembelajaran menjadi gampang, asik, seru, menantang, dan menyenangkan sehingga dapat mengaktifkan peserta didik dalam pembelajaran yang nantinya berdampak pada peningkatan motivasi belajarnya.

Terima Kasih

•